viernes, 5 de agosto de 2011

LAS LEYES DE EDUCACIÓN EN MÉXICO

La educación en México se rige bajo dos leyes a nivel nacional que son: Ley general de educación y Ley federal de educación; en sí están basadas en el Art. 3ro constitucional que dice:

ARTICULO 3o.- TODO INDIVIDUO TIENE DERECHO A RECIBIR EDUCACION. EL ESTADO -FEDERACION, ESTADOS, DISTRITO FEDERAL Y MUNICIPIOS-, IMPARTIRA EDUCACION PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA. LA EDUCACION PREESCOLAR, PRIMARIA Y LA SECUNDARIA CONFORMAN LA EDUCACION BASICA OBLIGATORIA.

LA EDUCACION QUE IMPARTA EL ESTADO TENDERA A DESARROLLAR ARMONICAMENTE, TODAS LAS FACULTADES DEL SER HUMANO Y FOMENTARA EN EL, A LA VEZ, EL AMOR A LA PATRIA, EL RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS Y LA CONCIENCIA DE LA SOLIDARIDAD INTERNACIONAL, EN LA INDEPENDENCIA Y EN LA JUSTICIA.

I. GARANTIZADA POR EL ARTICULO 24 LA LIBERTAD DE CREENCIAS, DICHA EDUCACION SERA LAICA Y, POR TANTO, SE MANTENDRA POR COMPLETO AJENA A CUALQUIER DOCTRINA RELIGIOSA;

II. EL CRITERIO QUE ORIENTARA A ESA EDUCACION SE BASARA EN LOS RESULTADOS DEL PROGRESO CIENTIFICO, LUCHARA CONTRA LA IGNORANCIA Y SUS EFECTOS, LAS SERVIDUMBRES, LOS FANATISMOS Y LOS PREJUICIOS.


Ademàs existe una tercera ley, que es la Ley estatal de Educaciòn tambien derivada del artículo 3ro constitucional; que se adapata a los usos y costumbres de cada estado de la República Mexicana.
La redacción de estas tres leyes son perfectas, por lo cual la educación en México tambien debería de serlo, pero en el día a día de las escuelas se puede observar que existen algunas cuestiones educativas que no se cumplen o igual sigue quedando un vacío por llenar y es en estas leyes a donde se debe voltear para que se cumplan y no solo sean una mera redacción perfecta sin el uso adecuado en las que se deben de llevar a cabo.  

Propuesta para el mejoramiento de la Educación Especial

  • Espacios adecuados según las discapacidades.
  • Dotar de suficiente material didáctico apropiado para las diversas discapacidades.
  •  Sensibilizar a la población en general.
  • Darle seguimiento a áquellos alumnos que terminaron su escolarización.
  • Ampliar el servicio de educación especial a media superior y superior.
  •  Contratar a los diversos especialistas de educaciòn especial y ubicarlos de acuerdo a su función.
  •  Concientizar a los padres de que no es una guarderia y que se responsabilicen de la educación de sus hijos.

sábado, 16 de julio de 2011

La educación especial en la sociedad actual.

A partir de 1980 se ha prestado una gran atención a la educación especial en los países desarrollados.

En esta década se operó un cambio radical en las actitudes profesionales y públicas hacia las necesidades especiales que marcó el comienzo de un gran movimiento hacia la integración de las personas con necesidades educativas especiales dentro de las escuelas ordinarias.

El cuidado de las personas que tienen disfunciones es una idea relativamente nueva.

En la antigüedad a los niños con disfunciones se les dejaba morir.

Durante la edad media fueron tratados más humanamente, pero no se pensaba que pudieran aprender.

En el siglo XIX, se establecieron centros residenciales de tratamiento, en Europa primero y después en Estados Unidos, para cuidar de las personas ciegas, sordas, muy retrasadas o que sufrían desórdenes emocionales.

Pueden ser retraídos o excesivamente agresivos. Su educación se desarrolla por lo general en clases regulares. Los niños con desórdenes emocionales de la población preescolar y escolar con la ayuda de los servicios de equipos psicológicos, trabajadores sociales y logopedas.
 

Introducciòn

En Educación especial las dificultades pueden ir desde:
  •      Disfunciones físicas

  •      Problemas de visión

  •       Audiciòn o lenguaje

  •        Disfunción para aprender
  •      Dificultades emocionales o de conducta
  •      Problemas médicos o de salud

Otros niños pueden tener dificultades más generales con la lectura, escritura, lenguaje o matemáticas, por lo que requerirán una ayuda extra.
Se considera que un niño tiene una dificultad especial si muestra una mayor dificultad para aprender que el resto de los niños de su misma edad; si tiene una disfunsión que le impide o dificulta hacer uso de las facilidades educativas de un cierto nivel proporcionadas a los de la misma edad en las escuelas o nivel.